The meaning attributed by tutors to experiences involving human rights in the academic environment / Significados atribuídos pelos docentes às vivências envolvendo direitos humanos no ambiente acadêmico

Abstract: Introduction: Human Rights are inherent to the human condition, considering all aspects of life: the right to life, to an education, to freedom, to religion, to security and to work. Given that, it is important to nurture a Human Rights culture in educational institutions, aiming at improving inter-personal dynamics and the educational environment. The tutors' development, in this aspect, becomes fundamental. Objective: To understand the meanings attributed by tutors to their experiences involving Human Rights situations in the academic environment as the first step to implement teacher development in this area. Methods: qualitative study involving tutors from a college located in northeastern Brazil, which employs the Problem-Based Learning methodology, between December of 2019 and September of 2020. The collection was performed through focal groups with intentional selection. The script for the discussion was based in the National Plan for Human Rights Education, The Human Rights Education Manual, The Universal Human Rights Declaration and articles related to the discussion topic. Bardin content analysis was used. The project was approved by the Ethics Committee under CAAE number 22696919.3.0000.5569. Results: The studied analytic categories were: gender and sexuality, communication and freedom of speech, social minorities and student self-esteem and stigmatization. During the process of reinterpreting the collected content, the following empirical subcategories were identified: ableism, fatphobia, psychophobia and interpersonal conflicts. The tutors revealed having experienced conflicts involving Human Rights, as follows: gender oppression; homophobia by students and teachers; lack of racial representativeness among the college student population; fatphobia in the academic environment; decrease in student's performance due to mental health issues. The participant tutors also expressed insecurity when it came to intervening and giving feedback in such situations, as well as some lack of knowledge about Human Rights. Conclusion: The tutors reported episodes that demonstrated Human Rights violation practices in the academic environment and showed to be insecure about intervening in such situations, especially when these situations led to conflict between the students.

Resumo: Introdução: Os direitos humanos (DH) são inerentes à condição humana, considerando todos os aspectos da vida: o direito à vida, à educação, à liberdade, à religião, à segurança e ao trabalho. Dessa forma, é importante incentivar a cultura dos DH nas instituições de ensino, na intenção de qualificar as dinâmicas interpessoais e o ambiente educacional. O desenvolvimento docente nesse aspecto torna-se fundamental. Objetivo: Este estudo teve como objetivo compreender os significados atribuídos pelos tutores às vivências envolvendo DH no ambiente acadêmico como primeiro passo para instituir o desenvolvimento docente nessa área. Método: Trata-se de um estudo qualitativo, realizado entre dezembro de 2019 e setembro de 2020, que envolveu tutores de uma faculdade do Nordeste do Brasil cuja metodologia de ensino é a Aprendizagem Baseada em Problemas. A coleta se deu por meio de grupos focais com seleção intencional. O roteiro para a discussão foi baseado no Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, no Caderno de Educação em Direitos Humanos, na Declaração de Direitos Humanos e em artigos referentes ao tema. Utilizou-se a análise de conteúdo de Bardin. O projeto recebeu parecer favorável do Comitê de Ética em Pesquisa: CAAE nº 22696919.3.0000.5569. Resultado: As categorias analíticas estudadas foram: gênero e sexualidade, comunicação e liberdade de expressão, minorias sociais e estigmatização e autoestima do estudante. Durante o processo de reinterpretação das falas, identificaram-se as seguintes subcategorias empíricas: capacitismo, gordofobia, saúde mental, psicofobia e conflitos interpessoais. Os docentes revelaram conflitos envolvendo DH, a exemplo das seguintes situações: opressão de gênero; homofobia por parte de docentes e estudantes; falta de representatividade racial na faculdade; gordofobia no ambiente acadêmico; queda de rendimento de estudantes por problemas de saúde mental. Expressaram insegurança em intervir e dar feedback em tais situações, bem como certo desconhecimento relacionado aos DH. Conclusão: Os docentes relataram episódios que demonstram práticas de violação aos DH no ambiente acadêmico e se mostraram inseguros para intervir nessas situações, sobretudo quando geravam conflito entre os estudantes.

Vivências de agentes comunitários de saúde no cuidado da pessoa consumidora de drogas / Experiencias de agentes comunitarios de salud en el cuidado de personas consumidoras de drogas / Experiences of community health agents in the care of drug users

Objetivo: desvelar vivências de agentes comunitários de saúde no cuidado da pessoa consumidora de drogas. Materiais e métodos: estudo fundamentado na fenomenologia merleau-pontyana, realizado no primeiro semestre de 2018, em um município de médio porte no interior da Bahia, Brasil. Participaram do estudo sete agentes comunitários de saúde, a partir de três encontros de grupo focal. As descrições vivenciais foram gravadas, transcritas e submetidas à técnica analítica da ambiguidade. Resultados: os participantes vivenciam uma condição conflituosa, na qual, ao mesmo tempo que reconhecem a necessidade de assistir as pessoas que fazem o consumo de drogas, são tomados por um sentimento de impotência que dificulta a prática do cuidado. A impotencialidade parece ser motivada por questões amplas e complexas, a exemplo do preconceito ante os consumidores de drogas e a convivência com o "sucateamento" da atenção básica. Conclusões: evidenciou-se que os agentes comunitários de saúde vivenciam desmotivações para o cuidado das pessoas consumidoras de drogas, motivadas por diferentes e complexas questões, que vão desde a associação do consumo à imoralidade, à violência e ao narcotráfico, até a convivência com o "sucateamento" da estratégia saúde da família e a precarização da categoria desses agentes.

Objetivo: dar a conocer las experiencias de los agentes comunitarios de salud en el cuidado de personas consumidoras de drogas. Materiales y métodos: estudio basado en la fenomenología de Merleau-Ponty, realizado en el primer semestre de 2018 en un municipio intermedio al interior del estado de Bahía, Brasil. Siete agentes comunitarios de salud participaron en el estudio, para el cual se desarrollaron tres reuniones bajo la modalidad de grupos focales. Las descripciones experimentales fueron registradas, transcritas y sometidas a la técnica de análisis de ambigüedad. Resultados: los participantes experimentan una condición conflictiva, pues, aunque reconocen la necesidad de ayudar a las personas que usan drogas, al mismo tiempo se sienten abrumados por un sentimiento de impotencia que les dificulta practicar la atención. Este sentimiento parece estar motivado por factores diversos y complejos, como los prejuicios hacia los consumidores de drogas y barreras dentro de la atención primaria en salud. Conclusiones: se evidencia que los agentes comunitarios de salud experimentan desmotivación hacia la atención de personas consumidoras de drogas como consecuencia de factores diversos y complejos, que van desde la asociación del consumo con la inmoralidad, la violencia y el narcotráfico, hasta el debilitamiento de las estrategias de salud para la familia y la precariedad de sus condiciones como agentes de salud.

Objective: To reveal the experiences of community health agents in the care of drug users. Materials and methods: Study based on Merleau-Ponty phenomenology carried out in the first semester of 2018 in a medium-sized municipality in the interior of the state of Bahia, Brazil. Seven community health agents participated in the study, which included three focus group meetings. The experiential descriptions were recorded, transcribed, and submitted to ambiguity analysis. Results: Participants reported experiencing a conflictive condition since they recognize the need to assist drug users while at the same time they are overrun by a feeling of helplessness that makes it difficult for them to practice care. Such feeling seems to be motivated by broad and complex issues, such as prejudices toward drug users and living with the scrapping of primary health care. Conclusions: Community health agents experience demotivation toward drug users' care due to different and complex issues, ranging from the association of drug consumption with immorality, violence and drug trafficking, up to living with the scrapping of drugs in the family health strategy and the precariousness of the community health agent category

Information on neonatal hearing screening from pregnant women of different social classes / Triagem auditiva neonatal: informações de gestantes de diferentes classes sociais

Objective: To verify how well pregnant women and mothers users of public and private healthcare know about neonatal hearing screening (NHS), and also to verify behaviors related to such knowledge. Methods: Eighty-seven pregnant women were interviewed during prenatal medical care at a Primary Healthcare Unit (Group A) and 83 pregnant women under prenatal medical care at a private practice. A questionnaire was applied to investigate whether the studied sample was aware of NHS and, in case of a positive answer, they were asked about its purposes. They were also questioned on how they found out about the test, which children should be tested and, in case they already had children, it was asked if those children had also been tested (if not, for what reason). Moreover, they were asked about where NHS can be performed in the city of Santa Maria (RS, Brazil). Results: It was verified that none of the 87 pregnant women from Group A knew about NHS. Of the 83 pregnant women of Group B, only 13.25% (n = 11) had previous information on NHS; ten of them knew the purpose of the test; eight were able to tell its target-population; four knew where NHS could be performed in Santa Maria and nine said none of their children had been tested. Conclusions: It is concluded that, regardless of social class, the pregnant women studied did not have enough information about NHS, which could compromise communication of their children. We suggest a systematic NHS campaign within both public and private healthcare networks.

Objetivo: Verificar o quanto as gestantes ou mães usuárias do sistema de público de saúde e de clínica privada conhecem a triagem auditiva neonatal (TAN) e os comportamentos decorrentes de tais informações. Métodos: Foram entrevistadas 87 gestantes que faziam acompanhamento pré-natal em uma Unidade Básica de Saúde (Grupo A) e 83, que faziam acompanhamento pré-natal em consultório particular (Grupo B). Foi aplicado questionário para investigar se a amostra estudada conhecia a TAN, em caso de resposta positiva, perguntou-se o seu objetivo; como soube da existência do exame; quais crianças deveriam ser testadas; no caso de já ter filhos, se eles foram submetidos ao referido procedimento, se não, por qual motivo e o local onde a TAN pode ser feita em Santa Maria. Resultados: Constatou-se que nenhuma das 87 gestantes do Grupo A conhecia a TAN. Das 83 gestantes do Grupo B, apenas 13,25% (n = 11) a conheciam; dez delas souberam referir o objetivo do teste; oito souberam dizer qual a população-alvo; quatro souberam dizer onde a TAN pode ser realizada em Santa Maria (RS) e nove afirmaram que nenhum dos filhos foi submetido ao exame. Conclusões: Independentemente da classe social, as gestantes amostradas detêm conhecimento insuficiente a respeito da TAN, o que pode comprometer a saúde da comunicação de seus filhos. Sugere-se divulgação sistemática da TAN tanto na rede pública como na privada de saúde.